阅读答案:《艰难的国运与雄健的国民》课内阅读附有阅读答案_1200字

阅读答案 时间:2020-10-17 字数:1164

《艰难的国运与雄健的国民》课内阅读附有阅读答案

四.根据课文把下列对象的写在横线上。

①民族生命的进程:________________________

②人类历史的生活:________________________

③中华民族所逢的史路:______________________

④艰难的境界:__________________________

五.整体感悟课文后回答:

①“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容?

②文中“雄健的精神”指什么精神,现在还需要这样精神吗?

③文章二、三段都说到两种“境界”,语意的重点在哪一方面?第二段与第三段相比,语意的重点又有什么不同?

④作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来?

【体验·探究】

六.课内语段阅读

历史的道路,不全是平坦的,有时走到艰难险阻的境界,这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。

一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁横断,江河流于其间,回环曲折,极其险峻。民族生命的过程,其经历亦复如是。

人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖险路。老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高兴地向前走,走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。

1.写出下列词语的反义词

逼狭____崎岖____

2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容?

3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用?

4.作者认为“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢?

5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容?

6.第三段写到“走到崎岖的境界”后,为什么连用两个“愈”和两个“趣”?

7.仿写

人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖险路。

人类在历史上的生活正如______________________。

七.深入探究下列问题:

1.文中用了很多的比喻,请举例并简析其表达效果。

2.“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗?你体验过这样的'美趣吗?

参考答案:

四.①浩浩荡荡的长江大河②旅行③一段崎岖险阻的道路④江河曲折宛转

五.①国家正处于坎坷、挫折、灾难深重的时期有不畏艰险、勇往直前,英勇而自信的精神的人民。②就是民族的精神,也就是冲破一切艰难险阻勇往直前的精神。今天仍需要这种精神。③第二段说到的两种境界:一是宽阔的境界,一泻千里;一是逼狭的境界,回环曲折,极其险峻。第三段说到的两种:一是坦荡的平原,一是崎岖的险路。前者重点是逼狭的境界,后者重点是崎岖的境界。第三段与第二段相比,语意的重点推进了一步。第二段说两种境界,第三段则说两种境界有两种乐趣,走到崎岖的境界,置身奇绝壮绝的境界,有冒险的奇趣。4.这是因为:中华民族现在正逢崎岖险阻,它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致,“感到一种壮美的趣味”,而这种“壮美的趣味”,“没有雄健的精神是不能够感觉到的”。

六.1.宽敞平坦2.有时流到……极其险峻。或中华民族在历史的进程中有过平坦也有过艰难曲折。3.第一个“全”是“全部”“整个”的意思。“不全”是平坦的,说明有的是平坦的,有的是不平坦的。第二个“全”是“完全”的意思。“全靠”强调雄健精神的重要,没有它就不能冲过去。4.会当凌绝顶,一览众山小;无限风光在险峰;等。5.①很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖。②民族生命的进程。6.强调乐于战胜困难的精神。7.略。

七.开放性探究题,言之有理即可。