中考作文:中考语文试题之文言文阅读题发展特点略谈_1400字

中考作文 时间:2020-10-12 字数:1365

中考语文试题之文言文阅读题发展特点略谈

文言文阅读是中考语文试题中的一个组成部分,是对我国特有的语言瑰宝——文言文的继承学习。近三年来,北京各区中考试卷中文言文考查所占分数在6—12分,占试卷总分的5%—10%左右。初中语文大纲对文言文学习的要求为:“诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。”这一要求为中考文言文的考查设置了范围,重点着眼于:诵读方面,也就是对文言文的读音的考查;理解内容方面;背诵,即积累方面(该类题专设在积累默写一类,故不包括在文言文阅读中)。比较近三年的中考题,文言文阅读呈
以下几大趋势。

一、平实基本的考察仍是主要内容。

平实基本的考察即指对文言文词语音、义及句义的考查,这在各区中考题中均有显现。考查音、义的词语多为常用实词、虚词、通假字、古今异义词或多义词。

例:下列句中加点字注音、解释都正确的一项是

A吴广素爱人素:sù朴素

B广故数言欲亡亡áng死亡

C尉果笞广笞:chī用竹板打D被坚执锐被:bèi同“披”

(2002年朝阳区中考题《陈涉世家》)

例:下面词语中“通”字与“才通人”中的“通”意思相同的一项是

A.通风换气B.政通人和

C.通宵达旦D.博古通今

(2003年北京中考题《桃花源记》)

1.翻译句子的目的在于考查句中出现的重点词语。

例:用现代汉语说说下面两句话的意思

(1)率妻子邑人来此绝境。

(2)乃不知有汉,无论魏晋。

(2002年东城区中考题《桃花源记》)

这道题的意图在于考查古今异义词“妻子”“绝境”“无论”的含义。

2.所译句子是个特殊句式。

例:翻译“孔子云:何陋之有?”(2001年朝阳区中考试题《陋室铭》)

3.所译句子在理解上有难度。

例:翻译“王侯将相宁有种乎?”(2001年东城区中考试题《陈涉世家》)

4.所译句子运用一定的修辞。

例:译“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。”

(2002年宣武区中考试题《醉翁亭记》)

该句运用了对偶的手法,在翻译时既要将语言组织好,还要注意句式的对称。

二、理解性阅读仍为重头戏。

在近三年的文言文阅读中考题中,每一个区县都涉及到这一考点,有些区的文言文阅读甚至只设了理解性阅读题,可见该题型的重要程度。各区理解阅读的题型有以下几个特色。

从答题形式上看:

(1)从原文摘取信息点。

例:“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也”,“大事”在本段中具体指什么?用原文中的4个四字短语回答。(2002年海淀区中考试题《出师表》)

(2)用自己的话回答对个别语句的理解。

例:请你用自己的话说明“不以木为之者”的原因。(2001年宣武区中考试题《活板》)

从答题内容上看:

(1)概括选文内容。

例:这段文字从主人的生活环境清幽,____________,自娱自乐,不受世俗、官场干扰等四个方面,表现陋室不陋。

(2001年朝阳区中考题《陋室铭》)

例:第2段中,作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写?

(2003年北京中考题《桃花源记》)

(2)对文中人物(或主角)的理解。

例?押选段表现屠户的`特点是。狼的特点是。

(2001年崇文区中考试题《狼》)

例:吴广是个有勇有谋的人,请你说出在杀死两尉的过程中,他的智谋表现在哪里?(2002年朝阳区中考试题《陈涉世家》)

(3)结合选文,借助文中的语句或词语提出问题,考查对文意的理解。

例:结合本段内容简要答出:曹刿“远谋”体现在哪?

(2001石景山区中考试题《曹刿论战》)

例:桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道”?谈谈你的理解。(2002年东城区中考题《桃花源记》)

三、开放拓展题的逐渐介入。

在文言文考查中逐渐出现了与现代文阅读相似的题型与思路,这就是开放拓展题的登场。这也是顺应新的课程理念诞生的一类新题型,它可以进一步考查学生的理解能力、分析能力、想象能力及知识积累能力,这也是文言文阅读中具有新意的题型。学生在答这类题时,只要言之成理即可,并没有一个标准的答案,这是对个人阅读理解和知识积累的一个尊重。

例:“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”简要回答“叹惋”什么?

(2002年丰台区中考试题《桃花源记》)

这道题要求考生在把握全文后,发挥想象力,根据文章具体情况来合理设想桃花源中的人叹惋的内容,“仁者见仁,智者见智”,并无固定答案,言之成理即可。

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